加法アプローチ。このアプローチでは、基本的な構造や目的を変更することなく、コンテンツ、テーマ、および視点もカリキュラムに追加されます。このアプローチは通常、カリキュラムに本、単元、またはコースを追加することを特徴としています。

第二に、多文化アプローチとはどういう意味ですか？ 221.したがって、教育への多文化的アプローチは、民族文化的多様性と安定した社会的つながりのバランスを見つけ、民族的および文化的現実の多様性を維持および促進し、個人の進歩的な発展を目的とした教育的アプローチです。多文化社会。

では、多文化教育における貢献アプローチとは？

貢献アプローチこれは、主流のヒーローを選択するために使用されるものと同様の基準を使用して、既存のカリキュラムにエスニックヒーローを追加することを特徴としています。カリキュラムは、基本的な構造、目標、および主要なアイデアの点で基本的に変更されていません。

多文化教育の4つのレベルは何ですか？

多文化カリキュラム変革の段階

• ステージ1：主流のカリキュラム。主流のカリキュラムはヨーロッパ中心主義と男性中心主義です。
• ステージ2：ヒーローと休日。
• ステージ3：統合。
• ステージ4：構造改革。
• ステージ5：多文化、社会的行動、および意識。