教室管理への3つのアプローチは何ですか?
質問者:Chenyang Husken |最終更新日:2020年3月31日
カテゴリ:教育特別教育
そのような3つの管理アプローチを見てみましょう:自己規律アプローチ、教育的アプローチ、そしてdesistアプローチ。
同様に、人々は、教室管理の3つの基本的な領域は何であるかを尋ねます。効果的な教室管理のための7つの重要な要素
- 教室のデザイン。見過ごされがちですが、教室管理の最初の要素は意図的な設計です。
- ルール。教室での尊敬、思いやり、コミュニティを育むルールを作成します。
- 規律。教室のルールは具体的な結果をもたらす必要があります。
- スケジューリング。
- 組織。
- 教育技術。
- コミュニケーション。
また、グループ経営アプローチとは何ですか?画像クレジット。教室管理の規律に対するグループ管理アプローチは、ジェイコブ・コウニンの研究に基づいています。彼は、問題が発生した後に対処するのではなく、問題を防ぐために望ましくない可能性のあるグループの生徒の行動に即座に対応することの重要性を強調しました。
簡単に言えば、最も効果的な教室管理戦略は何ですか?
ユニバーサル教室管理戦略
- 生徒にガイドラインの作成を手伝ってもらいましょう。
- ルールを文書化します。
- クラスを罰することは避けてください。
- イニシアチブを奨励します。
- 賞賛を提供します。
- 非言語コミュニケーションを使用します。
- パーティーを開く。
- 目に見える報酬を与える。
良い教室管理とは何ですか?
効果的な教室管理には、意識、忍耐、適切なタイミング、境界、および本能が必要です。有意義な学習の旅に沿って、さまざまなスキルや気質を持った、気が散りやすい若者の大規模なグループを羊飼いにするのは簡単なことではありません。
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教室を成功させる秘訣は何ですか?
教師は身を引いて、協力的で、耳を傾けることができます。生徒を教室に歓迎します。玄関先での前向きな挨拶や砕氷船の質問などの活動は、温かい教室文化を作り出すのに役立ちます。積極的なコミュニケーション手法を使用します。
教室管理計画には何を含める必要がありますか?
リンシンは、基本的な教室管理計画に、次のルールを含めることを推奨しています。
- 耳を傾け、指示に従ってください。
- 話したり席を離れたりする前に手を挙げてください。
- 手と足を自分に向けてください。
- クラスメートと先生を尊重します。
スキナーの理論を教室でどのように適用しますか?
スキナーの理論を自分の中等学校に適用するには、次のようにします。
- 個人、グループ、およびクラスの行動に対する前向きなインセンティブのシステムを(必要に応じて生徒の意見を取り入れて)作成します。
- それが前向きな行動に関連付けられることができるように、前向きな強化が即時であることを確認してください。
なぜ教室の管理はとても難しいのですか?
教科書や教授の講義からは良い教室運営を学ぶことができないため、新任教師にとって教室運営は難しい。優れた教室管理を学ぶことは経験から生まれます。優れた教室管理は、生徒の指導中に優れたメンター教師がいることからも得られます。
学習を最大化するために、教室をどのように編成しますか?
創造性を最大化するために教室を配置する方法
- 反射スペースを設定します。生徒を内省の道に送ります。
- 行だけで作業するのではなく、学習ステーションを作成します。
- 年間を通してレイアウトを変更します。
- 船外に出ないでください。
- 意図的な色を教室に取り入れましょう。
- 帽子から名前を引き出します。
- 教室を「生きている教室」と考えてください
教室の管理が不足している場合の主な懸念事項は何ですか?
ルーチンや期待のないまとまりのない教室は、教師が仕事をするのを難しくします。生徒は何をすべきかわからないので、仕事を辞めたり、混乱を引き起こしたりする可能性があります。教師が常に生徒をリダイレクトしたり、行動の問題を処理したりしているとき、彼女は重要な指導時間を失います。
効果的な教室管理が重要なのはなぜですか?
効果的な教室管理
教室管理システムは、生徒の学力と能力、および社会的および感情的な発達を強化する整然とした学習環境を作成することにより、生徒の成功を高めるため、効果的です。成功のための重要な生徒の行動を特定します。 混沌とした教室をどのように管理しますか?
クラスルーム管理:クラスの制御を取り戻す方法
- 注意信号を使用します。これは、昔ながらの教室管理のアイデアです。
- 座席表を並べ替えます。社会のダイナミクスは、学生の行動に大きな役割を果たします。
- あなたの欲求不満を共有します。
- 座って、一瞬を観察します。
- 一貫性を保ちます。
- 自信を持ってください。
- オーバートーカーを抑制します。
- 模範を示してください。
教室の管理をどのように維持しますか?
教室の規律の維持
- しつけの手順に関する学校のガイドラインを知っている。
- 公平で、前向きで、一貫性を保つ。
- 保護者と生徒に基準と結果のリストを提供します。
- 教室を整頓してください。
- 生徒のことを知りましょう。
- あなたが気にかけていることを生徒に知らせましょう。
- あなたが彼らに期待するのと同じ敬意を持って学生を扱います。自信を持ってください。
教室で前向きな行動をどのように促進できますか?
積極的な教室行動の基盤を築く
- 最初からあなたの期待を明確にしてください。生徒があなたが彼らに何を期待しているのかを知っていることを確認してください。
- 敬意をはらう。生徒を尊重することには、生徒のニーズに耳を傾け、尊厳を保つことが含まれます。
- 学生を忙しくし、挑戦し続けます。
- 追加のリソース。
教室での日常的な不正行為にどのように対処しますか?
方法は次のとおりです。
- ステップ1:観察します。飛び込んで、すぐに不正行為を止めたいという衝動に抵抗してください。
- ステップ2:アクティビティを停止します。生徒の注意を引くように合図して、活動を停止します。
- ステップ3:待ちます。
- ステップ4:それらを送り返します。
- ステップ5:再生します。
- ステップ6:再教育します。
- ステップ7:練習します。
- ステップ8:それを証明します。
教室開発へのアプローチは何ですか?
予防技術
教室管理への予防的アプローチには、教師と生徒の間で相互に尊重する前向きな教室コミュニティを作成することが含まれます。予防的アプローチを使用している教師は、生徒の行動に基づいてではなく、無条件に暖かさ、受け入れ、サポートを提供します。 グループガイダンスアプローチとは何ですか?
グループガイダンスアプローチは、グループベースで生徒の表面的な行動を操作または変更することに基づいています。規律と教室の管理は、グループの雰囲気を通じて生み出され、グループの関係を通じて強化されます。
成功アプローチとは何ですか?
「成功志向のアプローチとは、計画やプロセスではなく、成功の定義に常に焦点を当てるアプローチです。
教えることで何が重なっていますか?
重複しています。オーバーラップとは、同時に2つ以上のイベントに参加することです。たとえば、教師は1つのステーションで生徒に個別のフィードバックを提供すると同時に、別のステーションで作業している生徒に簡単な励ましの言葉を提供することができます。
教室での断定的な規律とは何ですか?
断定的な規律は、リーとマレーネ・キャンターによって開発された、教室管理への服従に基づく規律アプローチです。これには、クラスでの高度な教師による管理が含まれます。断定的な規律は、教師を次のように訓練します。明確な行動の限界を設定し、生徒に結果を確立します。
教室での行動変容とは何ですか?
教師は教室で行動変容を使用して、望ましい生徒の行動を増やし、望ましくない行動を減らすことができます。行動変容は、良い行動はポジティブな結果につながるはずであり、悪い行動はネガティブな結果につながるはずであるという考えに基づいています。