共同教師の間で最も一般的な懸念は何ですか？
質問者：Wahida Germain |最終更新日：2020年5月27日
カテゴリ：教育特別教育
共同教師の間で最も一般的な懸念は、共通の計画時間の不足です。 TまたはF：専門家が共同作業、関係を築き、特定の相互作用スキルを学び、時間管理スキルを磨くにつれて、共同教育の計画に必要な時間が長くなります。
それでは、共同教育の主な利点はどれですか？共同指導の取り決めに参加した障害のない学生にとっての利点には、学業成績の向上、教師からの時間と注意の向上、認知戦略と学習スキルの重視の向上、社会的スキルの重視の向上、教室コミュニティの向上が含まれます（Walther-Thomas、
上記のほかに、共同教育についてどのような研究が述べていますか？研究は、一般教育と特殊教育の教師が1つの教室で生徒を教育し、障害のある生徒への援助とサービスを補うことで、指導が改善されたという発見を裏付けています（Cramer et al。、2010）。
この中で、共同教育はどのくらい一般的ですか？
教育者が幅広い学生の学習ニーズに応えようとするにつれて、共同教育の状況はますます一般的になっています。 National Center for Education Statisticsによると、米国の学生の約9.3％は英語学習者です（nces.ed.gov/fastfacts/display.asp？
共同教育の6つのモデルは何ですか？
共同教育への6つのアプローチ
- 一つの教え、一つの観察。
- ワンティーチ、ワンアシスト。
- パラレルティーチング。
- ステーションティーチング。
- 代替教育：ほとんどのクラスグループでは、何人かの生徒が特別な注意を必要とする場合があります。
- チームティーチング：チームティーチングでは、両方の教師が同時に同じ指導を行います。
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共同教育はどのように見えますか？
共同指導とは、教室で教師をペアにして、生徒の計画、指導、評価の責任を分担することです。共同教育は、より包括的な教室を作成するためのイニシアチブの一環として、一般教育と特殊教育の教師を組み合わせて実施されることがよくあります。
共同教育の欠点は何ですか？
共同教師を使用することの認識された不利な点は、卓越した教育教師によって提供される主題の専門知識の欠如を含みます。 1人の副担任は通常、英語、数学、科学、社会科などのコア科目で認定されており、もう1人は特殊教育で認定されています。
共同教育は効果的ですか？
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さまざまな能力レベルの30人以上の生徒の教室に対処しようとすると、1人の教師よりもはるかにうまく機能します。それは、学生が大きな利益を得るにはバーが低すぎることが多い自己完結型の教室よりもはるかにうまく機能します。 難しい副担任にどう対処しますか？
難しい副担任に対処する方法
- あなたの懸念を伝えることから始めます。 「彼女が授業に間に合うことが重要であることを彼女に伝える良い方法を見つけてください。
- それがうまくいかない場合…
- あなたの両方があなたの期待と同じページにいることを確認してください。
- ドキュメント、ドキュメント、ドキュメント。
教室での共同指導とは何ですか？
共同指導とは、2人以上の教育者が教室を共有し、生徒のグループに指導を行うことです。コ-教室は、学習障害を持つ生徒、身体障害者、またはその両方の組み合わせが含まれている場合教える教室は、特殊教育の教師と一般教育の教師をペアリングすることがあります。
どのように効果的に共同指導しますか？
共同教育パートナーシップを最大限に活用する方法
- お互いを尊重します。当然のことながら、相互尊重は共同教育関係にとって重要です。
- 役割と責任を明確に定義します。
- 柔軟です。
- 一緒に計画します。
- あまり真剣に考えないでください。
- コミュニケーション、コミュニケーション、コミュニケーション。
- 管理サポートを求めます。
なぜあなたは先生になりたいのですか？
教師になるための最も一般的な理由の一つは、あなたが、できるだけ多くの学生の生活の中で違いを作ることです。教師になることで、彼らが決して忘れることのない人生の教訓を与えることができ、彼らの決定、行動、長所、短所、想像力に影響を与える立場にあなたを置くことができます。
学習者は共同教育についてどのように感じていますか？
さらに、この包括的で共同指導された教室で障害のない学生は、「より強力な支援システム、家族のような感情、コミュニティの感覚、そして思いやりと思いやりの機会」の感覚を報告しました（p.401）。
インクルージョン教師は何をしますか？
インクルージョン教師の焦点は、特殊教育の学生だけでなく、すべての学生のニーズを満たすための足場活動と差別化教授法にあります。さまざまな共同教育モデルと戦略を通じて指導を行い、学習を確実にすることで、教室の生徒に直接サポートを提供します。
共同指導とチーム指導の違いは何ですか？
チームティーチングでは、2人の教師が2つの別々の生徒グループに対する説明責任を共有します。ただし、共同教育では、2人の教師が1つのグループの生徒を教える責任を共有します。
スプリットクラスをどのように教えますか？
分割教室を教えるための戦略
- まず、前向きに考えましょう！
- 2つのグループに、学年とは別に新しい名前を選択させます。
- クラスを2つではなく1つのグループとして理解します。
- 同僚にもたれかかる。
- 生徒に自立して働く方法を教えます。
- より強力な学生のメンターシップスキルを教えます。
- 「エキスパート」リストを作成します。
完璧な学校はどのように見えるでしょうか？
私たちにとって完璧な学校には、コミュニティへの強い関与、多くの柔軟な分野、組み込まれたテクノロジー、支援スタッフ、学生向けの教室などの特徴が含まれます。
パラプロフェッサーは教師になることができますか？
パラプロフェッサーになるための要件は、州ごとに異なります。一部の州では高校の卒業証書のみが必要ですが、他の州では2年間のコースワークが必要です。すでにパラプロフェッサーになるためのコースを受講している場合は、資格のある教師になるためにあと2、3年の勉強が必要な場合があります。
パラプロフェッサーはクラスを教えることができますか？
学校におけるパラプロフェッサーの役割を理解する。パラプロフェッサーとは、教育の免許を持っていない教育労働者ですが、生徒と個別に、または教室で組織的に多くの職務を遂行します。
チームティーチングの方法は何ですか？
チームティーチングには、あらゆる年齢の学生のグループが学ぶのを助けるために、意図的に、定期的に、そして協力して働くインストラクターのグループが含まれます。チームは、単一の学際的、学際的、または学校内のチームであり、長期間にわたって共通の学生のセットと会います。
教育パートナーとは何ですか？
ティーチングパートナーは、学校サイトのフルスタッフメンバーであり、校長の指示に従って、コンテンツの知識と教育スキルの開発において教師を協力してサポートします。地区レベルでの専門能力開発に参加する必要があります。
教師は生徒にどのような影響を与えますか？
教師は、すべての生徒に非常に重要で生涯にわたる影響を与えます。この影響には、特定の学力を教えるだけでなく、重要なことに、学生の自尊心を育むことが含まれます。教室での自尊心の強化は、モチベーションと学習の向上に関連しています。