ASCAナショナルモデルの4つのテーマは何ですか？

ASCAは、ASCA National Modelのフレームワークの一部として、リーダーシップ、アドボカシー、コラボレーション、および体系的な変化という4つのテーマを取り入れています（The Education Trust、1997）。

その上、ASCAモデルの4つのコンポーネントは何ですか？

ASCAモデルの4つの基本的なコンポーネントは、基盤（カウンセリングプログラムの基礎）、管理（カウンセリングプログラムを実装するための組織的な作業）、提供（学生へのサービス）、および説明責任（スクールカウンセラーの責任）です。

また、包括的なコミュニティカウンセリングプログラムを構成する4つの主な活動は何ですか？包括的な学校指導およびカウンセリングプログラムは、開発の4つの主要な分野を対象としています。

アカデミック–学ぶことを学ぶ。
キャリア–働くことを学ぶ。
個人的/社会的–生きることを学ぶ。
コミュニティへの参加–貢献することを学ぶ。

同様に、ASCAドメインとは何ですか？

ASCAの考え方と行動は、学問、キャリア、社会的/感情的発達という3つの広い領域で構成されています。これらのドメインは、学習プロセスを強化し、すべての学生に大学とキャリアの準備の文化を作り出す考え方と行動を促進します。

ASCA標準とは何ですか？

ASCA National Standards for Studentは、スクールカウンセラーが生徒を支援するために設立されました。 ASCA National Standardsは、スクールカウンセリングプログラムに参加した結果として生徒が示すことができる特定の態度、知識、スキルを特定し、優先順位を付けます。

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ASCA倫理規定とは何ですか？

自主性と正義を促進し、虐待、いじめ、嫌がらせ、その他の形態の暴力から解放された安全な学校環境。この文書では、 ASCAは、高水準の誠実さ、リーダーシップ、および専門性を維持するために必要な倫理的行動の原則に対する義務を指定しています。

3つのASCAドメインは何ですか？

ASCAの考え方と行動は、学問的、キャリア、社会的/感情的発達という3つの広い領域に編成されています。これらのドメインは、学習プロセスを強化し、すべての学生に大学とキャリアの準備の文化を作り出す考え方と行動を促進します。

ASCAナショナルモデルが重要なのはなぜですか？

スクールカウンセラーは、生徒の成績を促進する包括的なスクールカウンセリングプログラムを設計および提供します。 ASCAナショナルモデルは、スクールカウンセラーを1つのビジョンと1つの声で結び付け、生徒の成績向上に向けた団結と集中力を生み出します。

ガイダンスの構成要素は何ですか？

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ガイダンスカリキュラム	応答性の高いサービス
すべての学生に体系的な方法でガイダンスコンテンツを提供します。	学生の差し迫った懸念に対処します。
目的：日常生活に必要なスキルの認識、スキル開発、応用	目的：予防、介入

スクールカウンセラーの最も重要な特徴は何ですか？

スクールカウンセラーの最も重要な特徴の1つは、生徒に親しみやすい能力です。スクールカウンセラーは、生徒が最も効果的になるために、生徒の信頼を得ることができる必要があります。学生とのつながりを築くためには、カウンセラーは友好的である必要があるでしょう。

個々の学生の計画とは何ですか？

個々の学生の計画。個別の学生計画では、スクールカウンセラーが個々の学生が個人的および学術的な目標を作成し、キャリア計画を立てるのを支援することができます。その後、学生は個人または小グループの評価とアドバイスを通じてこれらの目標を評価することができます。

ガイダンスとカウンセリングの主要な要素は何ですか？

教育カウンセリングおよび予防システムの基本的な構成要素は、教育的、心理的および特別な教育的カウンセリングおよび予防の施設です。

スクールカウンセラーの主な役割は何ですか？

スクールカウンセラーは、小学校から大学まで、すべてのレベルの学生を支援します。学問的、感情的、社会的問題に関する学生の懸念に耳を傾けます。生徒が問題を処理し、目標と行動を計画するのを助けます。生徒と教師の間の対立を仲介します。

ギャップを埋めるアクションプランとは何ですか？

ギャップを埋める行動計画

この計画は、学校のデータを通じて発見された学業、出席、または行動の不一致に対処します。それは、過度の欠席、期待を下回る達成、または複数の懲戒違反のある学生を対象とする場合があります。ギャップを埋めるアクションプランは、他のアクションプランとは異なります。

スクールカウンセラーとガイダンスカウンセラーの違いは何ですか？

歴史的に、「指導カウンセラー」という用語は、学校システム内で働くカウンセラーを指すために使用されていました。スクールカウンセラーは高度な訓練を受けており、学生を大学に案内するだけでなく、さまざまな方法で学生をサポートしています。

カウンセリング能力とは何ですか？

他のカウンセラーは、クライアントと同じ人種または文化的背景を持つ他の人との現在または以前の関係に基づいて能力を引き受ける場合があります。コンピテンシーは、カウンセラーの自己認識の必要性に関連する態度、信念、知識、およびスキルに対処します。

スクールカウンセリングプログラムの3種類のデータは何ですか？

データ主導の意思決定を使用して介入を評価する場合、プロセス、認識、結果データの3つの主要なカテゴリでデータを概念化します。プロセスデータは本質的に記述的であり、介入中に何が起こったのか、誰が影響を受けたのかを伝えます。

ASCAは何の略ですか？

アメリカスクールカウンセラー協会

包括的なカウンセリングプログラムとは何ですか？

包括的なスクールカウンセリングプログラムは、生徒が教育経験を最大限に活用できるようにするための生徒のニーズに焦点を当てています。プログラムは、学業成績、キャリアガイダンス、社会的および感情的な課題への支援など、重要な側面に対処する必要があります。

ASCA標準を引用するにはどうすればよいですか？

ASCA倫理規定を研究論文の参考として適切に引用するには、次のように引用をフォーマットします。著者の名前をリストし、その後にピリオドを続けます。この情報は次のように表示されます。アメリカのスクールカウンセラー協会。

スクールカウンセリングのレスポンシブサービスとは何ですか？

レスポンシブサービスは、差し迫った紛争や問題を解決し、危機的状況に対応し、学習を妨げる学校特有の状況に介入するための短期的なカウンセリング介入です。学校のスタッフ、保護者/保護者、コミュニティメンバー、および生徒は、迅速なサービスを開始できます。

間接カウンセリングとは何ですか？

これらの用語、直接および間接のカウンセリングは、職場でのガイダンスおよびメンタリング活動を指すために最も頻繁に使用されます。質問や話し合いを通じて、従業員が状況を熟考し、決定を下すことが奨励されている場合は、間接的なカウンセリングを提供します。