事例記録が役立つのはなぜですか？
質問者：Santo Brandwein |最終更新日：2020年6月28日
カテゴリ：教育特別教育
事例報告の目的は次のとおりです。一定期間にわたる学生の発達に関する情報を提供します。個々の教育ニーズに関する継続的な記録を提供します。そうでなければ失われる可能性のある重要な行動の観察をキャプチャします。
その中で、逸話的な記録を使用することの利点は何ですか？逸話RECORDS•サプリメントの効果や他の構造化機器の検証します。行動上のインシデント全体に対する洞察の提供。特別なトレーニングは必要ありません。形成的フィードバックの使用。
第二に、学生のための事例記録をどのように書きますか？事例記録の割り当て
- 子供の観察からの3〜4つの短い事例記録を書き留めます。
- 子供の日付と年齢を含めます。レコードが社会的、認知的、物理的、または言語のドメインに関連しているかどうかに注意してください。
- この観察結果とあなたの正確さと客観性の短い要約を含めてください。
簡単に言えば、教室での事例記録は何ですか？
教室での事例記録の使用。逸話的なメモは、事件または人についての簡潔で客観的な物語です。教室では、教師は生徒の観察結果（行動、スキル、態度、パフォーマンス、教室での出来事）を記録した逸話的なメモを書くことができます。
幼児教育の事例記録とは何ですか？
事例記録は、特定の行動または相互作用が発生した後に記録された詳細な説明的な物語です。事例記録は、教師が学習体験を計画し、家族に情報を提供し、発達の遅れの可能性を特定するための洞察を提供するときに、教師に通知します。
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逸話とは何ですか？例を挙げてください。
一般的に、逸話は人々のグループが話し合っている主題に関連します。例えば、場合同僚はちょうど逸話を共有したことが、その後、同僚のグループは、ペットを議論されており、1人の同僚は、彼女の猫は毎晩、ある時点で階下来る方法についての物語です。
観察の4つのタイプは何ですか？
あなたができる観察研究には、あなたの側に参加しない独立した観察（完全な観察者）から環境に完全に没頭する（完全な参加者）までの4つのタイプがあります。
- 完全なオブザーバー。
- 参加者としてのオブザーバー。
- オブザーバーとしての参加者。
- 完全な参加者。
事例記録をどのように維持しますか？
事例報告を確立および維持するためのヒント
各付箋に日付と生徒の名前を書きます。メモを取った後、その生徒用に予約されているページに個々の付箋をバインダーに入れます。メモを書き留めるために、各生徒用の仕切りと空白のページを備えたバインダーを保管してください。 なぜタイムサンプリングが有利なのですか？
瞬間的な時間サンプルの記録処理の主な利点は、教師が生徒の行動に時間のすべてに出席する必要がないことです。瞬間的な時間サンプリングは、すべての発生の文書化ではなく、行動の推定を提供し、クラスでかなり簡単に実装できます。
チェックリスト観察の利点は何ですか？
観察チェックリストの利点
Cornerstoneパフォーマンス観察チェックリストを使用すると、ユーザーはスキルをリアルタイムで簡単に監視および評価できます。これにより、組織は現場およびその場でスキルを観察、記録、および評価して、従業員の能力を判断および追跡できます。関連項目：後継者計画。 3種類の観察とは何ですか？
介入を伴う方向観察には、参与観察、構造化観察、野外実験の3つの異なる方法があります。
- 参与観察。参与観察は、偽装されていないか、偽装されているかのいずれかとして特徴付けられます。
- 構造化された観察。
- フィールド実験。
観察ノートはどのように書きますか？
注–観察のためのヒント
- 事実に基づく客観的な用語を使用します。あなたが見たものについて考えていることではなく、あなたが見たものを書いてください。
- 単独で立つことができます。
- 相互作用に焦点を当てます。
- 特定の引用符が含まれています。
- 設定、使用されている素材、そして空間に何が見えるかを説明してください。
観察結果をどのように記録しますか？
子供を観察するために使用できるいくつかの異なるタイプの観察方法を次に示します。
- 事例記録。この観察は通常、イベントが発生した後に記録され、過去形で書かれます。
- 実行中のレコード。
- 学習ストーリー。
- ジョッティング。
- ソシオグラム。
- 時間サンプル。
- イベントサンプル。
- 写真。
事例記録には何を含める必要がありますか？
事例記録とは何ですか？事例記録（または逸話）は、教育者が観察した重大な事件を記録するために使用する短編小説のようなものです。事例記録は通常比較的短く、行動の説明や直接引用が含まれる場合があります。
教室での形成的評価とは何ですか？
形成的評価とは、教師が授業、単元、またはコースで生徒の理解度、学習ニーズ、学業の進歩を進行中の評価を行うために使用するさまざまな方法を指します。言い換えれば、形成的評価は学習のためのものであり、総括的評価は学習のためのものです。
事例データ収集とは何ですか？
匿名。 2015年9月20日に回答しました。事例データは、ほとんどのデータ収集プロセスの標準化されたフォーマットに制約されず、肉（脳）に保存された単一のデータポイントとして説明します。人間の脳は現在の物語に合うように自分の記憶を修正できるため、時間の経過とともに変化する可能性もあります。
教育のチェックリストとは何ですか？
チェックリストは、特定の基準を設定する評価ツールであり、教育者と学生はスキルの開発または進歩を評価するために使用できます。チェックリストは、評価のためのスキル、態度、戦略、および行動を設定し、学生または学生のグループに関する情報を体系的に整理する方法を提供します。
どのように逸話を始めますか？
ヒント：物語のエッセイの逸話を始めるには、まず読者にあなたがどこにいるのかを知らせてから（彼らがアイデアを得るのに十分なだけ）、それから自分自身をシーンに入れます。次に、そこから行きます。
タイムサンプルとは何ですか？
タイムサンプリングは、研究参加者を特定の時間監視し、特定の行動や活動が行われたかどうかを記録するデータまたは情報を収集する方法です。
事例報告とは何ですか？
事例報告（A-nek-DOH-tul reh-PORT）1人または複数の患者の病歴および治療歴の不完全な説明。事例報告は、査読付きの科学雑誌以外の場所で公開される場合があります。
教育の実行記録とは何ですか？
ランニングレコードは、生徒の読書が起こっているときの洞察を提供する評価ツールです（Clay、1993）。ランニングレコードは、次の情報を提供します。単語の読みの正確さのスコア。読者のエラーと自己修正の分析。使用された読書戦略の分析。
逸話的な方法は何ですか？
事例法。事例証拠の方法は、規制された研究ではなく、個人的な観察と回想に基づいています。これは、さらなる実証研究のための洞察を得ようとするときに役立ちますが、それだけでは、理論をサポートしたり、事実を開発したりできるツールとは見なされません。