自然環境研修とは？
質問者：Hollis Zariouh |最終更新日：2020年6月28日
カテゴリ：教育特別教育
自然環境トレーニングは、個人のモチベーションによって推進され、自然環境に非常に似た環境で実行されると同時に、個人の強化へのアクセスに関して高度に構造化された指導です。
また、付帯教育と自然環境教育の違いは何ですか？偶発的な教育はNETに似ていますが、構造化されていません。この介入は、学習は、オブジェクトまたは活性の子供の興味によって開始された自然環境、で行われます。偶発的な教育には、1日を通して学習の機会が組み込まれています。
第二に、どのようにしてエラーのない学習を行いますか？エラーレスティーチングは、子供がすぐに正しい応答をするように促され、毎回正しい応答を保証する指導手順です。次に、エラーやフラストレーションを最小限に抑えて精度を高めるために、プロンプトがゆっくりとフェードします。
同様に、自然主義的な教育とは何ですか？
自然主義的な教育はそのようなアプローチの1つであり、ABAの有益な洞察の多くを取り入れていますが、新鮮で斬新な視点を保持しています。教師やセラピストが自然主義的な方法を使用するとき、彼らは特定の学生と彼らの生きた経験を考慮に入れます。
一般化スキルをどのように教えますか？
一般化を促進するための戦略さまざまな設定でスキルを教え、新しい教材を徐々に導入します。できるだけ早く、人工的な手がかりからより自然な手がかりにシフトしてください。同じことをするさまざまな方法を教えます。仲間を巻き込む。
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付帯教育はどのように行いますか？
付随的な教育には何が含まれますか？
- 子供のための興味深い環境を設定します。たとえば、お気に入りのオブジェクトやアクティビティがある遊び場などです。
- 興味深いオブジェクトへのアクセスを何らかの方法で制限します。たとえば、表示されているが手の届かない場所にオブジェクトを配置します。
ネットティーチングとは？
自然環境教育（NET）は、自然環境の中で教えることを「現実世界」を応用行動分析の原則を利用しています。 NETは、基本的な機能的コミュニケーショントレーニングから高度な言語トレーニングまでの新しいスキルや、さまざまな社会的に重要なスキルを教えるために使用できます。
偶発的な教育を開発したのは誰ですか？
付随的教育の最初の概念は、もともと1970年代にRisleyとHartによって開発され（Risley＆Risley、1978）、1990年代にGail McGee博士と彼女の同僚の監督の下でWaldenプロジェクトの一部として拡張されました（Risley＆Risley、1978）。 McGee、Morrier、およびDaly、1999）。
付帯教育とは何ですか？
付随的な教育には、生徒の興味が容易に育まれ、そして簡単に育てられる環境を作ることが含まれます。育ち、そして学生が最もうまくやる気を起こさせることができるもの。このプロセスは、典型的な活動を通じて学習の機会を最大化します。
偶発的な学習の例は何ですか？
偶発的な学習は、特定の目的を念頭に置いていない場合に発生します。例えば、人々は手段は、あなたが自分自身を見つけることで、様々な状況から一見ランダムな語彙を学んで、自分自身から別の言語を話す国の時間を過ごします。
自然主義的なアプローチとは何ですか？
自然主義的研究：研究者が、主題や現象にできるだけ干渉せずに、自然環境で、時には長期間にわたって、ある行動や現象を非常に注意深く観察し、記録するタイプの研究。
自然主義的な教育戦略とは何ですか？
Discrete Trial Teachingに加えて、 Naturalistic Teaching Strategies （NATS）は、充実したABAプログラムで最も広く利用されている戦略の1つです。 NATSは、指導を導くために子供の現在の興味と活動を使用することを含みます。報酬は、子供の現在の動機に固有のものです。
ABA教育戦略とは何ですか？
ABA教育戦略
- ディスクリートトライアルティーチング。
- 自然主義的な教育。
- ピボットレスポンスセラピー。
- トークンエコノミー。
- 偶発的観察。
ABAテクニックとは何ですか？
応用行動分析（ ABA ）の原則に基づいた、いくつかの教育手法の概要。アクティブな学生の応答、アクティビティスケジュール、個別のトライアルティーチング、TAGteach、タスク分析、ビデオモデリング、ビジュアルスケジュールなど、およびプロンプトと強化に関するコメント。
環境教育とは何ですか？
ミリュー教育は、就学前の子供の自然環境で刺激を操作または調整して、子供が的を絞った行動をとるように促す環境を作り出すことを含む実践です。
付随的アプローチとは何ですか？
付随的指導とは何ですか？付随的な教育には、生徒の興味が容易に育まれ、そして簡単に育てられる環境を作ることが含まれます。育ち、そして学生が最もうまくやる気を起こさせることができるもの。このプロセスは、典型的な活動を通じて学習の機会を最大化します。
シェーピングとチェーンの違いは何ですか？
シェーピングとチェーンの類似点は、それぞれの場合の目標が、まだ発生していないターゲット動作を確立することであるということです。違いは、シェーピングが常に前進することです。進捗が途絶えた場合は、前に進む前に一歩後退する必要があるかもしれませんが、後方整形などはありません。
個別の試験の3つの部分は何ですか？
個別の裁判は3つの要素で構成されています：1）教師の指示、2）指示に対する子供の反応（または反応の欠如）、 3 ）結果、つまり積極的な強化という形での教師の反応です。素晴らしい！"応答が正しい場合、または正しくない場合は穏やかに「いいえ」。
エラーのない学習は何に使用されますか？
エラーのない教育は、子供たちが常に正しく反応することを保証する指導戦略です。それぞれのスキルが教えられると、子供たちは指示の直後にプロンプトまたは合図を提供されます。即時プロンプトは、誤った応答の可能性を防ぎます。
プロンプトが最も多いものから最も少ないものは何ですか？
最も少ないプロンプトは、教師が学習者の手の上に手を置いて、最初のトレーニングトライアルを通じて学習者をガイドすることで構成されます。時間遅延とは、教師がプロンプトを発行する前に、学習者が目的の応答に従事するために与えられる時間のことです。
刺激フェージングとは何ですか？
刺激の退色には、色、強度、サイズなどの新しい要素をターゲット刺激に導入または変更することが含まれ、その強度または成分を減らすことによって徐々に退色します（Terrace、1963、Simpson et al.2007で引用）。通常、一度に変更される要素は1つだけです。
口頭でのプロンプトとは何ですか？
口頭でのプロンプトは、生徒がタスクや指示に適切に応答する可能性を高めるため、背景知識を活性化するため、または不正行為の修正フィードバックとして教室で使用できる聴覚的合図です。